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2017/05/31

水曜日

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小6のクラスでした。

動詞のカードは、とうとう225番目までにいたり、

「Forget her name」

を覚えました。

これでRemember to Forget のペアで動詞を覚えたことになります。

本日は、夏休み前までの課題として、自己PR動詞を最後までフォローします。

18枚に及ぶフレーズカードですが、ひたすらに発話し続けてきたので

大丈夫でしょう。

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上のポスターを使っての、自由作文です。

It's a martial artist.

He is happy.

There is a wolf.

どんなパターンを使用してもいいので、時間内にたくさん発話してごらん、とやらせてみると

大抵は

「There is a …」

「It's a …」

になってしまう彼らですが、それも良しとしましょう。

高校生には、CNNニュースの音源を使ってのリスニングと音読です。

スタバのアイスコーヒーの氷の量が多すぎて訴訟問題になった、というニュースでした。

訴訟社会のアメリカらしいニュースですね。

2017/05/30

火曜日

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小学生は全員半袖半ズボンでやってきました。

毎回初めの「Who am I?」クイズは、右端の番号が示すように

116枚目を迎えます。きょうのクイズは...

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森のバターといえば、は正解。Avocadoですね。

ここに至る子は一人しかいませんでした。

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レッスンは、場所を表す前置詞カードで沢山ドリルしたので、

下のように、一人の生徒がReaderとなり、

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「There is a bear on the table」などと言ったのを聞いて

他の子が正しい場所に、それを貼り付けるゲームです。中には

「There is a monkey on...って、ティーチャーおかしいよコレ。

女の子の頭の上じゃん(( ´∀` ))、でもいいや、on the girl.」

チャンと言えてました。

★高校生は、今日も倍速リスニングと英作文です。

日本語をいかにうまく変換できるか、がポイントですね。例えば...

次の文を英訳してもらうとします。

【夏の間に、英語しか話してはいけないクラスを受けなければなりませんでした。】

大抵は、「英語しか話してはいけないクラス…The class which English...Not??!」

となってしまうのですが、

まずは日本語を変換します。するとこのように!!

【夏の間に、クラスをとることになりました、そこでは英語しか話せませんでした。】

↑これだと、まさに中学2年生レベルの英訳テクニックで済みそうです。

In summer, I took a class.  I had to speak only English in / through the class.

難しい関係代名詞などは使わずとも、メッセージだけを伝えることができます。

ポイントは、日本語を変えてみることなのでした。

2017/05/29

月曜日でした

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小学生は全員半袖半ズボンでやってきました。

暑かったですからね。

本日は数えて82番目の動詞『Feed my pet』を導入しました。

「家にペット飼ってる人いる?Do you have any pet?」

「うん、おれ家に魚と猫を飼ってるよ」

「Good, でも組み合わせおかしくない?」

「だって、夢の中で飼っとるから」

!??!なんじゃそりゃ

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そして上の拡大ポスターを使用して

There is a notebook on the table.

There is a kite by the chair.

There is a bag in the soccer balll,…あちがった、a soccer ball in the bag.

ちゃんと訂正してもらいました。

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そして復習のために職業ポスターも。

He is a firefighter, He is a farmer, She is a baseball player...

大したものです。

中学生は明々後日のテストに備えて、テスト勉強をしてあげました。

単語が分からないAのためにも、更にコピー問題を与えました。

高校生は、倍速リスニングと英作文、そして「和訳」から『意訳』のプロセスを。

いつも彼らに言っているのが、

「妹と弟に理解できる日本語を書くこと。それが意訳の基礎テクだよ」

「え~、そんなもん分からんわ~」

「何言ってるの、小さな子達に説明できてこそ、洗練された和訳マイスターじゃないか。」

ちょっと意味が分からないことを言ってしまいましたが、

彼らにはちゃんと伝わったようです。

「ティーチャー、それ何マイスターって?」

来月は英検を控えている彼ら。

英作文は頑張って!

2017/05/27

土曜日です

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朝は寒かったので、長そでシャツに着替えてレッスンに臨みましたが

直ぐに晴れてきましたね。

小学3~4年生のクラスです。

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ご覧のように、12か月の名前をミニボードに並べていくアクティビティをしてみました。

この歌に長年慣れているので、並べてみても大丈夫かな。

「ほら、簡単、オレできたよ」

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早く終わったAは、2周目に突入しておりました。

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ポスタータイムです。

今は「There is a bicycle by the tree.」

という場所を説明するセンテンスドリルです。

in  on  under  by という描写前置詞はずいぶん練習しているので

このポスターの中からも

「There is a boy by the tree.」

「There is a globe on the table.」

なんてスラスラと言えてましたね。

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このクラスでは、職業ポスターでドリルしております。

「はい、こっち向かないでよ、向かないの、絶対に向いちゃだめだよ!」

と、私がお約束のように禁止しても、↑このとおりです。

Eeewew

その後は、「うすのろ」と呼ばれるゲームを、英語版にアレンジしました。

これがどうやらハマっていたようです。

来週も使えるかな。

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入会して間もないCは、

1から12までの数字を練習中。

カラーの名前も織り交ぜて、

「Red、Seven!」

といわれたものだけ、拾い集めるというアクティビティ。

とても単純ではありますが、よい練習です。

2017/05/25

中学生はテスト対策でした

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小1年たちのクラスです。

動詞リストは30番目のSing a song を紹介しました。

先日から導入したセンテンスパターンは、「私は…できる!」

【I can】です。

いままで習った動詞を使って

「I can jump, I can eat a banana、I can turn around...」

様々な、自分ができることをドリルしました。

小文字を全部習っているのですが、どうしても大文字のようにスンナリと

習得するわけには行かないですね。

レッスン最後は、小文字をドリルしながらの、書き取りレッスンを最後に行っております。

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また、来週までの聞き取り宿題として、

ORTシリーズの絵本をCDをつけて貸し出ししております。

普通に本屋で絵本を選ぶように持って行く子供達です。

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水曜日

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小6のクラスでは、会話パターンの練習をしていました。

「Where does Risa live ?」

She lives near the school.」

場所を表す前置詞の「on under in by」は知っているのですが

Nearは初めてでした。でも、すぐにAが

「あ、ティーチャー、あの出川が”ニアニア”っていうのは、このことなんだね」

そうそう!!!

出川イングリッシュ様々ですね。

正しいかどうかは別として、出川の恐れることなく「とにかくしゃべれ」精神は

海外に出ていこうとする日本人に必要です。

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また、ブロックタワーをしました。

とにかくこれは緊張感を高める、とてもスリリングなアクティビティですね。

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そしてオリジナルファイルは、

I sometimes go fishing with my father.

という英文の中から【ときどき】 【わたしの、僕の】というワードに○をつけよう、という

問題をやってもらいました。

決してすぐに見つけられる、ということではありませんでしたが、

この子は間違いなく見つけています。

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高校生は、CNNニュースをリスニング。

まずはナチュラルなリポーターの英語を聞き親しんだうえで、

それをひたすらドリルです。普段使わない筋肉を使うからでしょうか

お口の周りが疲れているようでしたね。

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英作文も、このように訂正&調整をしながら、限りなく最適な英文へと近づいていきます。

終わらなかったので、来週までの宿題にしました。

「そうすることによって」という日本語を、「In so doing」と、的確なフレーズを

書いていたCには驚きでしたね。

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2017/05/23

火曜日でした

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夏ですね。

小学生クラスたちは、動詞の75番目「find a ball」を導入し、

I am going to ... next week. という、来週に〇○しよう、というフレーズを練習しました。

また、自己紹介フレーズでは、『I usually play video game...with my brother.』をドリル。

初めて紹介した長フレーズなので、先日と同様に、ブロックタワーゲームで

覚えてもらいました。

ワンフレーズを読むと、ブロックを積み上げていき、自分の番で崩したら負け、という

単純なゲームですが、何度も同じフレーズを負担に感じることなく練習できる

楽しいゲームです。

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高校生クラスは、ご覧のようにテーブルに向かってのお勉強です。

本日は英検2級を控えている子がいるので、

過去問を倍速スピードで挑戦。

その後は、リスニングの台本を皆で音読です。

自分が読めない英文は聞き取れません。逆に自分が読めれば

聞き取ることは容易となります。

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さすが小学生から学んでいる子達、発話することに何の抵抗感もありません。

むしろリスニングスピードよりも若干先に読み進めてしまうほどです。

その後は、オリジナルの英作文ノートを。

宿題は「私は新刊よりも古本を買う方が良い」というテーマで、英作文を

書き上げてもらいます。

2017/05/22

暑い一日でした

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夏ですね。

小学生の子達は半袖短パンという服装でやってきました。

きょうで彼らは、walk, run, stand upで始まり、本日のfeed my pet に至るまで

80フレーズを超えましたね。

また本日は、自分の自己紹介フレーズの13番目

「My favorite subject is P.E.」

を導入しました。

何度もドリルして初めて自分のフレーズとなりますが、ただ

繰り返すだけでは楽しくありません。なので一列になって、

このフレーズをリピートするごとに、ブロックを積み上げていくというゲームを

してみました。

Fefefeff
これにより、英文フレーズを言うことを重荷ととらえず、

ゲームを楽しむためのシンプルな条件だ、と捉えてもらえて、すらすらと言えます。

★早めにやってきた中学生のAは、教室ライブラリにある『英語で学ぶ日本昔話』を

取り出して、音読し始めました。

「ワンス アポン ァ タイム、ゼアワズァ…」

これぞ英語音読の賜物ですね。まず発声することに抵抗感を少なくする、という狙いが

達成されたような気がします。


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そして授業では、英検のリスニングを。

倍速スピードに慣れてきた彼らは、8割ほど理解できていました。

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中間テストも近づいている彼らには、範囲内の単語テストを

予習のつもりで受けてもらいました。

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2017/05/20

スラスラ単語

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晴天に恵まれ、各小学校では運動会日和でした。

そのため、本日はお休みをした生徒たちも何人かおりましたね。

なので、写真のようにAだけのプライベートレッスンとなりました。

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アルファベットの大文字と小文字を線でつないでいるところです。

bとdを間違えてつないでしまい、

「あ~、間違えちゃった~~~~~\(`∧´)/」

と嘆いている姿は、とてもかわいいですね。

しっかり家で練習してきましょう。

小3のBは、上の兄から普段から教えてもらっているのでしょうか、

単語フォニクスは、随分と発達しています。

なので、いつも早く来る彼に、英検5級で学んでいるカードをドリルしてみました。

下のように、イラストイメージ付きの表ワード、そして裏面は

シンプルなマジック書きのワード。

始めは知らない単語もたくさんあったせいか、よく読めませんでしたが、

やはり一度間違えてからの学習スピードは違いますね。

スラスラと覚えていきます。

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近いうちに、彼にも英検を受けてもらいましょうかね。

2017/05/19

リスニングとスペリング

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中学生たちには、今日も2倍速リスニングです。

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画像が暗くてごめんなさい。

速い~と言いながらも、答え合わせの時には

「え、ティーチャー、1番の答えって③じゃなくて①でしょ?」

と、私の誤った正解を訂正してくれました。

「オ~ノゥ~、I am sorry. いやスゴイね、そのとおり。」

10問中9問正解といいますから、大したものです。

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そして来月頭には中間テストが控えております。

一学年先の内容を学んでいる彼らですが、

直前のテスト対策はしてあげませんと。

おそらくはA~Zまでのボキャブラリ書き取りは出題されるでしょう。

なので、教科書の単語スペリングを行いました。

やはりUmbrellaとGuitarはひっかかりますね。

あとはYacht。

ヨットなのに、どうして「ch」が入ってるのでしょうか??

さて、来週も頑張りましょう

2017/05/18

日々是良き哉

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中学生たちには、教科書の単語のテストをしてみました。

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教科書の単語ページを、ちょっと空欄にしてコピーして出してみました。

初めての英語のテストということで、緊張感と嫌悪感を出しつつも、

「あ、ティーチャーおれギターは書けるよ」

「アンブレラは無理なんやゼな~」

と言いつつ頑張っておりました。

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高専に通うAは、英語と中国語の能力を買われて

西にある企業に内定を得たそうです。

「ティーチャー、でもね、入ったら英語と中国語と韓国語も頑張ってほしいってさ~」

嫌々ではなく、嬉しそうに語るのがAらしいです。

そんなAは今日も英作文とTOEICの反復練習を行いました。




2017/05/17

英作文のやり方

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今朝の新聞によると、2020年度からセンター試験の英数国が

大幅に変更する予定のようですね。

とりわけ英語は、民間の試験様式を取り入れて、読む書く聴く話すを強化する

形式になりそうです。

作文対策、発話対策を行っている高校生にとってはまさに今の訓練が

活かされることになりそうです。

★本日は英作文でした。

「そのようなカジュアルな服装は、とても心地が良く、働いていて楽しくなります」

さて、これを英文にするわけですが、

まずは、簡単な日本語を作ることが大切。なので

①「そのようなカジュアルな服装はとても心地が良い」

②「彼らは働くのが楽しくなります」

この二つに分ける、ということに気付くとシンプルな中学生英語+アルファになります。

まず大事なこと!「そのようなカジュアルな服装」を主語にすると、広がりません。

あくまで「人」を主語にすることです。ということで模範解答は

They feel comfortable when they wear such casual clothes,

これなんてまさに中学英語ですね。

so they (can) enjoy working in the office.

これで作文は終了です。

大事なことは

【1】シンプルな日本語にする

【2】主語と動詞を決める

高校生たちも納得のご様子でした。

2017/05/16

疲れていた中学生たち

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テスト勉強を控えている中学生たちは、疲れた表情で入って来ました。

地声が大きなAですが、今日はとっても大人しかったですね。

リスニングを行って、学校の教科書の文を一通り学習し、

そして一足先に未来形のWillを学びました。

来週には、もう助動詞をやってしまうことになるのでしょうか。

ちょっと早く進みすぎな気がしますので、倍速リスニングで耳を鍛えてもらいましょうか。

なので英検の問題をして、授業以上のレベルに進みましょう。

2017/05/15

時事ネタ作文

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中3~高1クラスでは、英文解釈&英作文のテキストを使っております。

英検2級で出された「カジュアルな服装を許可する会社が増えると思うか」というテーマを

50字前後で作ってもらいました。

日本語での論理は、私が例として提示したものがあるので、それを

英訳することができたようです。

宿題を出したのですが、

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つい先日の新聞記事から題材を選びました。

「今後はこのような教育支援教室が増えると思いますか。理由を含めて50字前後で

書きなさい」でした。

時事ネタ語り合うことは、とても勉強になりますね。

まずは日本語で作文をしてもらうことにしました。

来週はどういう作文ができるでしょうか。

2017/05/13

倍速音読

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来月の英検に向けて、本日も倍速リスニングをやってみました。

聴いていた中学生たちは、慣れないそのスピードに笑いが漏れてしまいましたが

始まるや否や、真剣な面持ち。

一語たりとも聞き逃せない緊張感がただよっておりました。

結果は皆8割以上の出来栄えでした。

「いいかい、自分が発話できない英語は聴き取れないんだ。逆に

自分が読める英文は、容易に聞き取れることができるんだよ」

その後は、リスニングのスクリプトを皆で音読しました。

さすがに2倍速音声と一緒に読むことは、高校生たちは大丈夫ですが

彼らにはまだ難しいですね。

私の「ちょい速いスピード」で一緒に読みました。

この速さに慣れて、本試験では

「え、こんなスピードでいいの?」と思って欲しいですね。

2017/05/11

ボキャブラリテスト

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現在、英検準2級を目指して頑張っている中1と中2の子達がおります。

文法はまだまだ未熟ではありますが

ボキャブラリとリスニング力は抜群の彼女たちです。

今日の単語小テストも、この通りの結果に。

「単語は筋トレだ。基礎力があってこそスポーツが楽しめるんだよ。

単語力があってこそ、長文やスピーキング力が増すんだ」

と教えている私。

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その子たちも、毎回の単語カードドリルを楽しく行っております。

今年度から作文が出ますので、とりあえず第1回の試験内容をしっかりチェックして

次回の対策に備えることにします。

2017/05/10

作文

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水曜日はとても元気で楽しい6年生です。

「ティーチャー、読んでくれる?これウチが書いてきたの」

とAが見せてくれた一冊のノート。

昔はよく漫画を描いていて、友達たちに読んでもらっていたことを思い出す私ですが

Aが持って来てくれたのは、なんとオリジナル小説でした。

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「ウチこれ学校に持って行くとね、みんなが読ませて~って言ってくれるんゼ」

たしかに。展開がスピーディで面白いですね。

こんな才能を持った子が来てくれているのは、とても刺激になります。

「なんか感想とか書いてよ、ティーチャー」

というので、

『文字がとてもきれいです』

『~た。以外に、様々な文の終わり方があれば、変化に富んだものになると思います』

なんて、ちょっと真面目にコメントを書いてしまいました。

「ありがとう、参考にするわ~」

今後の続きが楽しみです。

高校生たちは、英検2級を控えた子達が来ております。

今日はリスニングの2倍速バージョンで過去問を受けてもらいました。

さすがに「え~しんどい」と言ってましたが、

続けてこれらに慣れていけば、本試験では力を発揮することは確実です。

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また英作文も、画像のような模擬試験を行っております。

今後は意見作文のみならず、ディスカッション能力も問われると予想しますので

意見を述べる「形」を特訓しております。

「え~、むずかしい~」

とは言っておりますが、各々とても楽しそうに書いておりました。

2017/05/09

倍速音源

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小6の子達の中には、英検を合格したいという上昇志向の子たちがおりまして

本日は、過去問のリスニングを行いました。

高校生たちにも使用している「倍速音源」を使用してみたところ、

なかなか手ごたえありのようで、

「ティーチャー、これ難しいけど、まあ何となくできるよ」

むむ...その「I can do it」発言。

自分にはできるんだ、と躊躇なく公言する大胆さは大切ですね。

合格に向けて、これからも倍速音源ドリルを行っていきます。

高校生たちにも、2級の倍速音源を使用しました。

結構苦労するスピードではありますが、

普段からCNNニュースの音源を使用してのリスニング&スピーキングで

鍛えられている彼らは、7~8割ほど聞き取れている様子です。

これからは、リスニング&スピーキングと同時に、ディスカッション能力をも

問われていくと予想される英語の試験。

さらにレベルの高い指導が求められているのかもしれませんね。

2017/05/08

アルファベットスピードラーニング

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先週は、入会してくれたばかりのAが加わって、2人クラスが始まりました。

2人とも吸収スピードがとても速く、大文字小文字は驚くべきスピードで

おぼえていきます。

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写真のように、アルファベットを徹底的にドリルする内容のワークですが
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とても楽しそうに書き進めているのを見て、とても感心させられますね。

2人とも、当教室にお兄さんお姉さんが通っているので、彼らからの刺激を

たくさん家で受けているようです。

これからが楽しみだ。

2017/05/01

Over there

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当教室連休前の月曜日レッスンでした。

4時に来ている小4のクラスでは、家で宿題をガンガン進める子達がいっぱいです。

「ティーチャー、ほら4ページもやって来たよ」

「すごいね、ちゃんと自分だけの力で分かったの?」

「お母さんに手伝ってもらったよ。」

家族でともに考えながら学べる機会も、学習の良い結果を生み出すようです。

「すごいね、じゃあ今度は自分だけで解いてごらん。わからなかったら空欄で

オッケーだから持っておいで」

1ページでもできていれば十分です。

そんな彼らですが、レッスン前には必ずバルーンバレーをするのが通常です。

その時、

「あれ、バル~ンどこいった、Where?」

「ほらアッチ、Over thereだよ」

!!……( ̄ー ̄)ニヤリ

学習したフレーズの中に

It's right here

It's right there

It's over there

の3セットがあるのですが、さっそく日常に使っておりました。

聞けたときは嬉しかったですね。

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